- Dezvoltare fizică, sănătate și igienă personală
- Obiectiv: Stimularea mobilității și dezvoltarea deprinderilor de bază pentru un stil de viață sănătos.
- Activități: Jocuri de mișcare, exerciții motorii, rutine de igienă zilnică.
- Dezvoltare socio-emoțională
- Obiectiv: Formarea relațiilor pozitive și dezvoltarea empatiei.
- Activități: Jocuri de rol, povestiri cu teme sociale, discuții despre emoții.
- Dezvoltare cognitivă și cunoașterea lumii
- Obiectiv: Explorarea mediului și dezvoltarea gândirii logice.
- Activități: Experimente simple, jocuri de clasificare, vizite educaționale.
- Dezvoltarea limbajului și comunicării
- Obiectiv: Dezvoltarea competențelor de comunicare orală și exprimare creativă.
- Activități: Citirea poveștilor, recitarea poeziilor, jocuri de cuvinte.
- Capacități și atitudini de învățare
- Obiectiv: Cultivarea curiozității și dorinței de explorare.
- Activități: Construirea de puzzle-uri, jocuri creative, explorarea naturii.
- Observație sistematică: Notarea progresului în diferite contexte.
- Portofoliu: Lucrări practice, desene, fotografii ale activităților relevante.
- Feedback: Discuții regulate cu părinții.
- Limbă și comunicare
- Obiectiv: Dezvoltarea competențelor de citire, scriere și exprimare orală.
- Discipline: Limba română, Limba modernă (clasele a III-a și a IV-a).
- Matematică și științe ale naturii
- Obiectiv: Dezvoltarea gândirii logice și abilităților de rezolvare a problemelor.
- Discipline: Matematică, Explorarea mediului.
- Arte și abilități practice
- Obiectiv: Dezvoltarea creativității prin activități artistice și practice.
- Discipline: Arte vizuale, Muzică și mișcare.
- Om și societate
- Obiectiv: Formarea unei conduite civice pozitive.
- Discipline: Educație civica (clasele a III-a și a IV-a).
- Educație fizică și sănătate
- Obiectiv: Promovarea unui stil de viață activ și sănătos.
- Citirea fluentă și scrierea corectă.
- Realizarea de calcule simple (adunări, scăderi, împărțiri).
- Participarea activă la discuții de grup și prezentări orale.
- Teste: Exerciții scrise, probleme matematice.
- Proiecte: Crearea de lucrări tematice interconectate.
- Portofolii: Documentarea progresului individual.
- Limbă și comunicare
- Obiectiv: Dezvoltarea abilităților de analiză și interpretare a textelor literare și non-literare.
- Discipline: Limba română, Limbi moderne (două limbi străine).
- Matematică și științe ale naturii
- Obiectiv: Dezvoltarea gândirii critice prin rezolvarea problemelor complexe.
- Discipline: Matematică, Fizică, Chimie, Biologie.
- Om și societate
- Obiectiv: Formarea unei perspective critice asupra societății.
- Discipline: Istorie, Geografie, Educație socială.
- Arte
- Obiectiv: Cultivarea sensibilității estetice.
- Discipline: Educație plastică, Educație muzicală.
- Tehnologii și TIC
- Obiectiv: Dezvoltarea competențelor digitale aplicate.
- Discipline: Educație tehnologică, TIC.
- Analiza și interpretarea textelor literare complexe.
- Rezolvarea ecuațiilor și lucrări cu grafice matematice.
- Experimentare și concluzii bazate pe dovezi științifice.
- Utilizarea aplicațiilor TIC pentru proiecte practice.
- Teste standardizate: Examinări scrise periodice.
- Proiecte interdisciplinare: Lucrări care includ aplicații teoretice și practice.
- Portofolii educaționale: Monitorizarea progresului școlar.
- Filiera teoretică: Profil real, profil uman.
- Filiera tehnologică: Profil tehnic, servicii, resurse naturale și protecția mediului.
- Filiera vocațională: Profil artistic, sportiv, teologic, pedagogic, militar.
- Limbă și comunicare: Limba și literatura română, Limbi străine.
- Matematică și științe: Matematică, Informatică, Fizică, Chimie, Biologie.
- Om și societate: Istorie, Geografie, Filosofie, Educație antreprenorială.
- Tehnologii: Pregătire practică, TIC.
- Teoretic: Dezvoltarea gândirii analitice și critice.
- Tehnologic: Abilități de operare cu echipamente specifice.
- Vocațional: Dezvoltarea creativității și talentului artistic/sportiv.
- Evaluări continue.
- Examene naționale (Evaluarea Națională, Bacalaureat).
- Proiecte practice și portofolii educaționale.
- Rezultate la evaluările sumative și formative
- Proiecte școlare și teme importante
- Feedback-ul profesorilor și autoevaluări
- Certificate de participare la cursuri opționale
- Exemple de lucrări reprezentative
- Diplome și premii la olimpiade și concursuri
- Certificări pentru activități de voluntariat
- Participări la cluburi și cercuri școlare
- Proiecte personale și inițiative individuale
- Activități sportive și artistice
- Fișa psihopedagogică actualizată periodic
- Planuri educaționale personalizate (PIP)
- Rapoarte de progres comportamental
- Obiective personale și planuri de dezvoltare
- Recomandări din partea consilierului școlar
- Platformă educațională securizată conform GDPR
- Acces controlat pentru elevi, părinți și profesori
- Sistem de backup automat al documentelor
- Posibilitatea de export în format PDF
- Integrare cu sistemul de management școlar
Planul Individualizat de Învățare
Planul Individualizat de Învățare (PII) este un instrument esențial în personalizarea procesului educațional, adaptat nevoilor specifice ale fiecărui elev, de la educația timpurie până la învățământul liceal. Conform legislației în vigoare, PII este obligatoriu pentru toți elevii, având rolul de a facilita atingerea potențialului maxim al acestora Câteva aspecte cheie pentru elaborarea Planului individualizat de învățare al elevului în anul școlar 2024-2025: Planul individualizat de învățare este obligatoriu pentru toți elevii, începând cu grupa mijlocie din învățământul preșcolar și clasa pregătitoare. Planul se bazează pe rezultatele evaluărilor formative și sumative ale elevului. Trebuie să țină cont de nevoile individuale de învățare ale fiecărui elev. Stabilește obiective pe termen scurt și lung pentru elev. Este dezvoltat prin colaborarea dintre profesor, elev și părinte. Pentru elevii cu cerințe educaționale speciale, se elaborează un plan educațional personalizat de către o echipă multidisciplinară. Planul trebuie comunicat părinților sau reprezentanților legali ai elevului. Se recomandă actualizarea planului după fiecare modul de învățare sau când este necesar. Mai jos este prezentată o structură detaliată a PII, organizată pe niveluri de învățământ, conform cerințelor actuale ale sistemului educațional din România: Componentă Educație Timpurie Învățământ Primar Învățământ Gimnazial Învățământ Liceal Obiective Dezvoltarea competențelor socio-emoționale, cognitive și motorii de bază, pregătirea pentru tranziția către învățământul primar. Consolidarea competențelor fundamentale: citire, scriere, matematică, dezvoltarea abilităților de învățare autonomă. Dezvoltarea gândirii critice, a abilităților de rezolvare a problemelor, orientarea școlară și profesională. Pregătirea pentru examenele naționale, dezvoltarea competențelor specifice profilului ales, orientarea profesională sau universitară. Metodologie Analiza dezvoltării globale a copilului prin observare directă și evaluare descriptivă. Consultarea părinților și colaborarea cu specialiști. Evaluări inițiale și continue, consultarea părinților/tutorilor, colaborare cu consilieri școlari sau specialiști pentru CES. Evaluări pe domenii de competență, colaborare cu părinții/tutorii și specialiști. Evaluări periodice, colaborare cu părinții/tutorii, adaptarea curriculumului la nevoile elevului. Conținuturi Activități ludice, jocuri educative, experiențe directe, resurse adaptate la nevoile copilului. Materiale curriculare adaptate, resurse digitale și interdisciplinare. Programe adaptate intereselor elevilor, proiecte interdisciplinare, utilizarea resurselor digitale. Materiale avansate, proiecte de cercetare, resurse digitale și tehnologii moderne. Strategii Învățare prin joc, povești, experimente practice. Personalizarea activităților pentru diversitatea nevoilor copiilor. Învățare prin descoperire, activități practice, proiecte colaborative. Personalizarea activităților pentru copii cu dificultăți de învățare. Dezvoltarea abilităților prin activități de rezolvare de probleme, simulări și experimente. Învățare prin proiecte complexe, colaborări interdisciplinare, simulări pentru examenele naționale. Evaluare Observații sistematice, evaluări descriptive. Feedback oferit părinților. Evaluări formative și sumative, portofolii, teste orale și practice. Feedback constant pentru elevi și părinți. Teste formative și sumative, portofolii tematice, prezentări de proiecte. Teste standardizate, portofolii tematice, evaluări orale și scrise, prezentări de proiecte. Documente Necesare Raportul descriptiv de evaluare, portofoliul individual al preșcolarului, planuri individualizate pentru CES. Foaia matricolă, rapoarte anuale de evaluare, planuri individualizate pentru CES. Foaia matricolă, rezultatele evaluărilor naționale, planuri personalizate pentru CES. Foaia matricolă, diploma de bacalaureat sau certificatul de calificare profesională, planuri personalizate pentru CES. Responsabilități Cadre didactice: planificarea și monitorizarea progresului. Părinți: implicare activă. Specialiști: suport pentru CES. Cadre didactice: elaborarea și implementarea PII. Părinți: susținerea implementării. Specialiști: suport în adaptarea planului. Cadre didactice: coordonarea procesului educațional. Părinți: implicare activă. Consilieri școlari: orientare școlară și profesională. Cadre didactice: implementarea PII și pregătirea pentru examene. Părinți: suport moral și logistic. Consilieri școlari: orientare profesională și consiliere vocațională. Referințe: Ordinul nr. 6478/2024 privind aprobarea Metodologiei de elaborare și implementare a Planului Individualizat de Învățare, publicat în Monitorul Oficial al României - document de bază pentru structura și implementarea PII la toate nivelurile de învățământ preuniversitar. Metodologia privind Portofoliul Educațional al Preșcolarului și Elevului din Învățământul Preuniversitar (Anexa la Ordinul nr. 6478/2024), care reglementează criteriile pentru evaluarea progresului elevului și includerea acestuia în Planul Individualizat de Învățare. Statutul Elevului (2024), care prevede dreptul elevilor de a beneficia de planuri personalizate pentru atingerea potențialului maxim. Scrisoarea metodică pentru învățământul primar, anul școlar 2024-2025, care detaliază cerințele privind adaptarea curriculară și utilizarea strategiilor diferențiate. Lista documentelor obligatorii pentru cadrele didactice în anul școlar 2024-2025, care include portofoliul educațional și planurile personalizate. Metodologia pentru evaluarea elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES), care include specificații legate de adaptările necesare în PII.
Planul Educațional Personalizat
Planul Educațional Personalizat (PEP) este un document obligatoriu pentru elevii cu cerințe educaționale speciale (CES), conceput pentru a răspunde nevoilor individuale și pentru a asigura accesul acestora la educație de calitate. PEP este reglementat de legislația curentă pentru anul școlar 2024-2025 și se bazează pe colaborarea între cadrele didactice, părinți și specialiști. Planul educațional personalizat trebuie să fie flexibil și să se adapteze continuu nevoilor în schimbare ale elevului. Este important să se stabilească obiective realiste și măsurabile, care să fie revizuite periodic. Pași pentru Elaborarea PEP: Identificarea Necesităților: Realizarea unei evaluări inițiale de către echipa multidisciplinară (profesori, psihologi, consilieri). Consultarea Părinților: Discutarea nevoilor elevului și stabilirea unui parteneriat educațional. Elaborarea Documentului: Crearea PEP de către echipa educațională, în colaborare cu specialiștii. Implementare: Aplicarea strategiilor și adaptărilor prevăzute în plan. Monitorizare și Evaluare: Urmărirea progresului prin evaluări periodice și actualizarea planului. Iată structura și detaliile unui PEP conform legislației actuale și practicilor recomandate: Componentă Descriere Detaliată 1. Date de Identificare - Elev: Nume, prenume, data nașterii, CNP, clasa, unitatea de învățământ.- Tipul CES: Diagnosticul specific, certificat de orientare școlară emis de CJRAE/CMBRAE.- Cadre Didactice: Nume profesor de sprijin, diriginte/invățător. 2. Evaluarea Inițială - Evaluare psihopedagogică: Realizată de CJRAE/CMBRAE. Include recomandări pentru adaptarea curriculară, specificații despre stilul de învățare și nivelul de dezvoltare cognitivă, motorie și socio-emoțională. 3. Obiective Educaționale - Academice: Dezvoltarea competențelor de bază în funcție de nivelul educațional (citire, scriere, matematică).- Sociale: Creșterea abilităților de interacțiune, reducerea comportamentelor disruptive.- Emoționale: Dezvoltarea autonomiei și încrederii. 4. Adaptări Curriculare - Conținut: Reducerea volumului de informație, eliminarea conținuturilor non-esențiale.- Metode: Simplificarea instrucțiunilor, utilizarea vizualizărilor (hărți conceptuale, grafice).- Timp: Prelungirea timpului alocat pentru sarcini. 5. Metode și Strategii - Strategii diferențiate:- Învățare prin descoperire;- Activități practice și senzoriale;- Utilizarea tehnologiilor asistive (tablete, cititoare de text). 6. Suport Educațional - Profesor de sprijin: Asigurarea asistenței în activitățile educaționale.- Intervenții terapeutice: Logopedie, kinetoterapie, consiliere psihologică, terapie ABA (pentru TSA). 7. Resurse și Materiale - Materiale didactice adaptate: Fișe de lucru individuale, jocuri educative, instrumente digitale.- Manuale simplificate, ghiduri ilustrate pentru elevi. 8. Evaluare - Formativă: Observații zilnice, rapoarte de progres.- Sumativă: Teste adaptate, proiecte, portofolii tematice.- Autoreflecție: Elevii pot fi încurajați să-și evalueze propriile performanțe prin metode simple. 9. Colaborare cu Familia - Planificare Comună: Întâlniri periodice cu părinții pentru a stabili obiective și metode.- Suport: Ghiduri pentru părinți, consiliere pentru gestionarea problemelor de acasă. 10. Responsabilități - Cadre Didactice: Implementarea și actualizarea PEP.- Specialiști: Furnizarea intervențiilor terapeutice.- Părinți: Sprijinirea activităților educaționale acasă, implicare activă în procesul educațional. 11. Revizuirea PEP - Semestrial sau ori de câte ori este necesar, pe baza progresului elevului. Referințe Ordinul nr. 1985/2024 privind aprobarea Metodologiei de elaborare a PEP pentru elevii cu CES. Sursa: legislatie.just.ro - Ordin 1985/2024 Metodologia privind integrarea educațională a elevilor cu CES, aprobată de Ministerul Educației. Sursa: Ministerul Educației - CES 2024 Ghid de bune practici pentru integrarea elevilor cu CES, realizat de CJRAE/CMBRAE. Sursa: edu.ro - Ghid CES Statutul Elevului, actualizat pentru anul școlar 2024-2025, care reglementează drepturile și responsabilitățile elevilor cu CES.
Conștientizarea în contextul educațional românesc
Mai jos găsești o propunere detaliată pentru un Metric de Evaluare Holistică a Conștientizării la elevi, adaptat pentru învățământul preuniversitar. Acest metric se bazează pe trei piloni principali – Conștientizarea de Sine, Conștientizarea Situațională și Conștientizarea Relațională – și include indicatori specifici pentru fiecare domeniu. Dezvoltarea conștientizării în școlile românești este un proces de durată, care necesită o schimbare de paradigmă. Nu este suficient să adăugăm câteva activități izolate; este nevoie de o abordare sistemică, care să implice toate părțile interesate (profesori, elevi, părinți, decidenți). Algoritmul și metricul propuse mai jos oferă un punct de plecare pentru această transformare necesară. Un sistem educațional care promovează conștientizarea de sine, situațională și relațională va produce nu doar elevi mai bine pregatiti academic, dar si cetateni mai responsabili, mai empatici și mai bine adaptati la o lume in continuă schimbare. "ABC-ul Conștientizării" A - Analiză și Introducere Obiectiv: Familiarizarea elevilor cu conceptul de conștientizare și importanța acestuia în viața personală și socială. Activități: Prezentare conceptuală: Auto-conștientizare: Cunoașterea propriilor puncte forte, zone de dezvoltare și modul în care te percep ceilalți. Conștientizare situațională: Observarea și înțelegerea dinamicilor din mediul înconjurător (ex. schimbări de atmosferă, semnale nonverbale). Conștientizare relațională: Modul în care comportamentul și comunicarea ta influențează relațiile cu ceilalți. Discuție deschisă: Întrebări de reflecție (ex. "Cum crezi că te percep colegii tăi?", "În ce situații ai simțit că atmosfera s-a schimbat brusc?"). B - Bază Practică și Explorare Obiectiv: Aplicarea conceptelor teoretice prin activități practice și interactive. Activități: Exerciții de auto-reflecție: Elevii completează un chestionar cu întrebări legate de fiecare dimensiune (de exemplu, „Ce trăsături m-ar descrie cel mai bine?" pentru auto-conștientizare). Simulări și role-playing: Activități de grup în care elevii interpretează situații variate pentru a observa dinamica socială și semnalele nonverbale. Discuții în perechi sau grupuri mici: Practicarea ascultării active și feedback-ului constructiv, pentru a dezvolta conștientizarea relațională. C - Consolidare și Evaluare Obiectiv: Evaluarea și monitorizarea progresului elevilor în cele trei dimensiuni de conștientizare. Activități: Feedback structurat: După activități, elevii primesc feedback de la colegi și de la profesor pe baza unor rubrici predefinite. Jurnale de reflecție: Fiecare elev își notează observațiile și progresul personal, pentru a identifica schimbări și puncte de îmbunătățire. Plan de acțiune personalizat: Elevii își stabilesc obiective concrete pentru a-și îmbunătăți nivelul de conștientizare în fiecare domeniu. Metricul "Indicele de Conștientizare Educațională (ICE)" Pentru a evalua în mod obiectiv evoluția elevilor, se propune un metric compozit, ICE, calculat după cum urmează: 1. Metric de Evaluare Un metric de evaluare ar trebui să fie complex și adaptat la vârsta și nivelul de dezvoltare al elevilor. Iată câteva exemple de indicatori: Conștientizarea de Sine: Identificarea și exprimarea emoțiilor: Elevii trebuie să poată recunoaște și denumi emoțiile resimțite în diverse situații. Recunoașterea punctelor forte și a punctelor slabe: Capacitatea de a evalua obiectiv propriile aptitudini și domeniile care necesită îmbunătățiri. Stabilirea obiectivelor realiste și monitorizarea progresului: Abilitatea de a formula obiective SMART (Specifice, Măsurabile, Atingibile, Relevante, încadrate în Timp) și de a evalua periodic progresul. Reflecția asupra propriilor acțiuni și impactul acestora: Analiza critică a comportamentelor proprii și înțelegerea modului în care acestea influențează mediul înconjurător. Conștientizarea Situațională: Observarea și interpretarea dinamicii de grup/clasă: Abilitatea de a observa schimbările de atmosferă, comportamentele colegilor și dinamica grupului. Adaptarea comportamentală la diferite contexte: Flexibilitatea de a-și ajusta comportamentul în funcție de situație. Identificarea problemelor și a oportunităților: Capacitatea de a recunoaște semnele care indică posibile dificultăți sau ocazii de îmbunătățire în cadrul mediului școlar. Conștientizarea Relațională: Ascultarea activă și empatică: Aprecierea și validarea punctelor de vedere ale celorlalți, demonstrată prin tehnici de ascultare activă. Comunicarea eficientă și respectuoasă: Abilitatea de a transmite informații și emoții într-un mod clar și cu respect față de interlocutori. Colaborarea și lucrul în echipă: Implicarea constructivă în activități de grup, respectarea rolurilor și contribuția la atingerea unui scop comun. Gestionarea constructivă a conflictelor: Capacitatea de a identifica și soluționa conflictele prin dialog și compromis, evitând escaladarea situațiilor tensionate. 2. Structura Metricului: ICE este format din trei componente: ICE_Auto (Auto-conștientizare) ICE_Situațional (Conștientizare situațională) ICE_Relațional (Conștientizare relațională) Fiecare indicator este evaluat pe o scară de la 1 la 5: 1 – Nesatisfăcător: Elevul întâmpină dificultăți semnificative în acest domeniu. 2 – Sub așteptări: Performanța este sub nivelul așteptat pentru vârsta și nivelul de dezvoltare. 3 – Satisfăcător: Elevul îndeplinește cerințele minime, dar mai sunt locuri de îmbunătățire. 4 – Bine: Performanță peste medie, cu demonstrarea clară a competențelor. 5 – Excelent: Abilități remarcabile și aplicare exemplar a conceptelor de conștientizare. 3. Instrumente de evaluare: Chestionare de autoevaluare: Elevii se evaluează pe baza unor întrebări ghidate pentru fiecare indicator. Evaluare de către colegi: Sesiuni de feedback structurat între elevi, care pot evidenția puncte de vedere suplimentare. Observații și evaluări formative ale profesorilor: Profesorii monitorizează activitatea de zi cu zi și oferă feedback continuu pe baza rubricilor predefinite. Jurnale de reflecție: Elevii își notează periodic experiențele și evoluția personală, reflectând asupra propriilor acțiuni și progres. 4. Calculul ICE: Pentru fiecare dintre cele trei domenii, se calculează un sub-indice mediu: ICE_{Auto} = \cfrac{Suma scorurilor pentru indicatorii de conștientizare de sine}{Numarul de indicatori relaționali} ICE_{Situațional} =\cfrac{Suma scorurilor pentru indicatorii situaționali}{Numarul de indicatori situaționali} ICE_{Relațional} = \cfrac{Suma scorurilor pentru indicatorii relaționali}{Numarul de indicatori relaționali} Indicele final se calculează ca medie ponderată sau simplă a celor trei sub-indici: ICE= \cfrac{IC_{Auto}+IC_{Situațional}+IC_{Relațional}}{3} Se pot aplica ponderi diferite pentru fiecare domeniu, în funcție de prioritățile stabilite la nivelul clasei sau instituției (de exemplu, dacă se consideră că ascultarea activă este esențială, aceasta poate primi o pondere mai mare). 5. Utilizarea Metricului: Evaluare continuă: Metricul este aplicat periodic (de exemplu, la începutul, la mijlocul și la sfârșitul semestrului) pentru a urmări progresul individual și colectiv. Feedback formativ: Rezultatele sunt folosite pentru a oferi elevilor feedback specific și pentru a identifica zonele care necesită intervenții suplimentare. Profesorii pot organiza sesiuni de discuții, ateliere practice sau activități de grup pentru a susține dezvoltarea în domeniile cu scoruri mai mici. Implicarea elevilor: Elevii sunt încurajați să-și revizuiască propriile jurnale de reflecție și să stabilească obiective concrete pentru îmbunătățirea fiecărui indicator. Suport pentru profesori: Se pot organiza traininguri și sesiuni de formare pentru cadrele didactice, astfel încât evaluarea să fie aplicată uniform și să se asigure coerența în interpretarea scorurilor. Transparență și comunicare: Rezultatele evaluării se discută în cadrul întâlnirilor cu elevii și, dacă este cazul, cu părinții, pentru a asigura o abordare colaborativă în dezvoltarea competențelor socio-emoționale. Acest metric ar trebui să fie folosit formativ (pentru a ghida învățarea și dezvoltarea), nu doar sumativ (pentru a da note). Este esențial ca evaluarea să fie continuă și holistică, luând în considerare multiple aspecte ale comportamentului și dezvoltării elevilor. Implementare în Programă Integrare transversală: Conștientizarea nu se abordează doar la orele de educație morală sau dezvoltare personală, ci poate fi integrată și în discipline precum Limba și literatura română, istorie sau chiar științe, prin activități de reflecție, discuții și proiecte colaborative. Suport pentru profesori: Cursuri de formare și ghiduri practice vor fi puse la dispoziție pentru a ajuta cadrele didactice să implementeze algoritmul și să utilizeze metricul ICE eficient. Implicarea comunității: Se încurajează parteneriate cu părinții și alte instituții pentru a extinde impactul conștientizării dincolo de sala de clasă.
- Obținerea gradelor didactice.
- Participarea la concursuri pentru ocuparea posturilor didactice/catedrelor.
- Evaluarea performanțelor profesionale.
- Formarea continuă și identificarea oportunităților de dezvoltare.
Portofoliul Cadrului Didactic, 2024-2025
View more
Creditele profesionale transferabile în învățământul preuniversitar 2024-2025
View more
Mobilitatea personalului didactic (2025-2026)
View more
Profesori pregătiți pentru viitor!
La Școala Nr. 22 "I.C. Brătianu", investim constant în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. Suntem mândri să fim parte din Programul AVE de Transformare a Școlilor, o inițiativă care ne oferă acces la o gamă variată de oportunități de formare continuă. Ce beneficii aduce Programul AVE profesorilor noștri? Cursuri de formare de înaltă calitate: Profesorii noștri participă la cursuri susținute de experți în educație, acoperind teme actuale precum pedagogii moderne, utilizarea tehnologiei în educație, managementul clasei și educația incluzivă. Ateliere practice și sesiuni de mentorat: Prin intermediul Programului AVE, profesorii noștri au oportunitatea de a își dezvolta abilitățile practice prin participarea la ateliere interactive și sesiuni de mentorat cu profesioniști din domeniu. Participarea la conferințe și evenimente naționale: Programul AVE facilitează accesul profesorilor noștri la conferințe și evenimente naționale de educație, unde pot interacționa cu alți profesioniști, pot împărtăși experiențe și pot afla despre cele mai noi tendințe în educație. Prin participarea la Programul AVE, profesorii noștri își îmbunătățesc competențele pedagogice, își dezvoltă creativitatea și se adaptează la cerințele moderne ale învățământului, oferind elevilor noștri o educație de calitate.
Educație pentru viață
Credem că educația trebuie să pregătească copiii nu doar pentru succesul academic, ci și pentru o viață împlinită. De aceea, aplicăm o abordare holistică a educației, concentrându-ne pe dezvoltarea armonioasă a tuturor dimensiunilor personalității elevilor noștri. Programul AVE ne sprijină în această misiune prin: Promovarea dezvoltării personale și sociale: Elevii sunt încurajați să își descopere talentele, să își construiască încrederea în sine, să își dezvolte abilitățile de comunicare și colaborare și să devină membri activi ai comunității. Cultivarea pasiunilor: Oferim o gamă variată de activități extracurriculare și cluburi școlare, unde elevii își pot explora interesele și își pot dezvolta pasiunile. Încurajarea gândirii critice și a creativității: Prin intermediul Programului AVE, profesorii noștri sunt încurajați să utilizeze metode de predare interactive și să creeze un mediu de învățare stimulativ, care să promoveze curiozitatea, gândirea critică și creativitatea.
Școală modernă, elevi pregătiți pentru provocările viitorului!
În era digitală, educația trebuie să țină pasul cu noile tehnologii și cu cerințele unei societăți în continuă schimbare. Prin Programul AVE, ne propunem să integrăm inovația în toate aspectele procesului educațional. Cum promovăm inovația în educație? Utilizarea tehnologiei în clasă: Profesorii noștri sunt încurajați să folosească resurse digitale, platforme educaționale online și instrumente interactive pentru a crea lecții captivante și a personaliza învățarea. Metode de predare moderne: Programul AVE oferă profesorilor noștri acces la cele mai noi metode de predare, cum ar fi învățarea bazată pe proiecte, învățarea prin colaborare și învățarea prin experiență. Evaluare formativă și feedback constructiv: Profesorii noștri sunt încurajați să folosească metode de evaluare formativă care să le permită să monitorizeze progresul elevilor în timp real și să le ofere feedback personalizat.
Împreună construim o școală mai bună!
Credem că școala trebuie să fie un partener activ în comunitate și că educația trebuie să fie relevantă pentru viața reală. Prin Programul AVE, dezvoltăm parteneriate cu organizații locale, ONG-uri și companii, pentru a oferi elevilor noștri experiențe de învățare autentice și oportunități de dezvoltare personală și profesională. Exemple de parteneriate: Programe de voluntariat: Elevii noștri participă la programe de voluntariat în comunitate, dezvoltându-și simțul civic și contribuind la binele societății. Mentorat: Elevii beneficiază de mentorat din partea profesioniștilor din diferite domenii, primind ghidare și inspirație pentru viitorul lor profesional. Vizite de studiu și ateliere practice: Organizăm vizite de studiu la companii și instituții locale, precum și ateliere practice susținute de specialiști din diferite domenii. Evenimente culturale și educative: Participăm la evenimente culturale și educative organizate în comunitate, oferind elevilor noștri oportunități de învățare non-formală și de socializare.